Parlo cinese, sono toscano, studio l’inglese. Il diritto al plurilinguismo nelle scuole multietniche
Numeri pubblicati 2016 Vol. 7, n. 3 (2016)
Dopo una riflessione sul significato sociale, culturale e politico che il plurilinguismo assume oggi, nel contesto italiano e in quello europeo, e sulla necessità di garantire il diritto al plurilinguismo agli alunni delle classi multietniche, anche alla luce dei recenti flussi migratori, l’articolo presenta i risultati di una sperimentazione didattica, ancora in corso, finalizzata a […]
